Pengaruh Daycare pada Anak

USA. Sejak masuk angkatan kerja perempuan, perdebatan penitipan anak besar telah pecah. Ibu dan ayah, sarjana dan politisi berpendapat perawatan sampai keluarga yang benar-benar yakin menempatkan anak-anak mereka baik dan buruk dari fasilitas penitipan anak di luar hari berakhir dengan baik anak ajaib muda atau remaja bermasalah.

Seperti masalah apapun, kebenaran telah ditemukan di suatu tempat di antara. Hari peduli kadang-kadang bisa menjadi kesempatan yang luar biasa untuk anak remaja untuk belajar keterampilan sosial, memperluas kosa kata mereka dan belajar untuk bekerja sebagai pribadi yang jauh dari ibu dan ayah mereka; interaksi terus-menerus dengan rekan-rekan mereka memungkinkan mereka untuk membuat menghormati pendapat dan emosi orang lain, belajar nilai dari kerja sama tim, dan untuk membentuk persahabatan yang teratur akan membawa ke tahun sekolah mereka. Mereka juga diberi kesempatan untuk mempelajari kemampuan akademis dasar pada usia lebih dini, dan menyesuaikan dengan struktur lebih kaku dari lingkungan kelas sebelum masuk TK, mengurangi apa yang sering merupakan changeover sulit untuk anak-anak yang disimpan di rumah mereka pada tahun-tahun prasekolah.


Di sisi koin, tidak semua penyedia layanan hari mampu memberikan kualitas tinggi perhatian dan pendidikan yang diperlukan untuk pertumbuhan dan penyesuaian. Ini kadang-kadang sebagai akibat dari jumlah staf yang tidak memadai untuk jumlah anak-anak fasilitas peduli. Banyak kali oleh anak-anak saat mencapai usia prasekolah hanya ada satu guru bertanggung jawab atas sampai dengan lima belas siswa, jika tidak lebih (arahan perizinan menyatakan bahwa tidak boleh ada lebih dari lima belas siswa per guru pada empat dan lima tahun tingkat old; semua sama, penduduk berfluktuasi dari drop-siswa bisa menghasilkan nomor ini tak lebih dari sekedar mitos). Hasil studi yang langgeng dilakukan oleh Institut Kesehatan Nasional AS menunjukkan bahwa anak-anak yang menghabiskan sebagian besar waktu di sebuah penitipan anak berkualitas lebih rendah ditampilkan lebih banyak kasus perilaku agresif dan tuntutan untuk terus-menerus, perhatian individu, sebuah tren yang terus melalui 6 kelas. Perilaku ini mungkin berasal dari kebutuhan untuk bersaing untuk perhatian dari usia yang sangat muda, dan anak-anak ditampilkan dalam keluarga besar juga. Anak-anak yang pendiam dan berperilaku baik diatur ke samping sementara perjuangan guru untuk mengatasi anak-anak yang tidak begitu mandiri, adalah tidak mengherankan, kemudian, bahwa ini sering berakhir pada anak-anak belajar untuk mengemulasikan kurang dari gurih perilaku rekan-rekan mereka, yang mereka lihat orang yang menerima perhatian mereka butuhkan?

Source: http://www.articlealley.com/article_1652448_40.html